Representatividade importa: crianças e racismo

O primeiro ambiente de socialização das crianças é a família, e esse ambiente se difunde com o ingresso da criança no contexto escolar, por exemplo. Estudos na área de educação infantil revelam que, ainda na primeira infância, a criança já percebe diferenças na aparência das pessoas. A responsabilidade dos adultos é muito importante nesse momento, evitando explicações ou orientações preconceituosas.

Compreendendo o racismo

Segundo o artigo “Racismo em três dimensões: uma abordagem realista-crítica” do autor, Luiz Augusto Campos, vivemos um momento em que quase todos reconhecem que o racismo permanece operando de forma efetiva no mundo, mas poucos são capazes de identificar claramente suas dinâmicas. Então o autor nos apresenta três dimensões classificatórias do racismo:

“A primeira delas entende o racismo como um fenômeno enraizado em ideologias, doutrinas ou conjuntos de ideias que atribuem uma inferioridade natural a determinados grupos. Por essa perspectiva, o adjetivo “racista” só pode ser atrelado a práticas que decorrem de concepções ideológicas do que é raça. A segunda abordagem, considera que, as práticas racistas prescindem de ideologias articuladas e, portanto, as ideias deixam de ser o elemento definidor do racismo. Já a terceira abordagem crê que o racismo teria assumido características institucionais ou estruturais nos dias atuais. E embora práticas e ideologias sejam dimensões importantes do fenômeno, são as estruturas racistas os princípios causais fundamentais que devem ser investigados”.

Compreender o racismo, portanto, é indispensável para compreender a modernidade, pois o preconceito racial, abordado também pelo filósofo Alberto Burgio, não é apenas um dos efeitos perversos da globalização, mas “elemento central da modernidade ocidental”.

Isso traz como resultado, relações sociais entre grupos nas quais a imagem do negro foi construída a partir de um imaginário que o tornou alvo de referências negativas, com isso, é esperado que o efeito psíquico sobre esse sujeito afete diretamente sua identidade. Logo, sua autoestima é prejudicada devido às autopercepções e conceitos construídos.

Representatividade como regaste da autoestima

Seja diante da TV, nas escolas, ou em histórias infantis, as crianças vão se desenvolvendo com imagens retorcidas de papéis e lugares segundo cor de pele ou aparências. Por essa razão, uma criança pode achar “desvantajoso” ter nascido negra ou pertencer a um grupo étnico-racial mais discriminado só pelo fato de encontrar nas suas representações, personalidades totalmente diferentes de si. E os efeitos disso são a negação e o esquecimento de suas histórias e culturas.

Isso acontece por que, segundo a autora Djamila Ribeiro, em seu livro “O pequeno Manual Antirracista”, não existiam tantas escolhas, o mundo apresentado na escola era dos brancos no qual as culturas vistas como superiores eram de origem europeia, e isso era um ideal a ser seguido. Segundo a autora, “crianças negras não podem ignorar as violências cotidianas, enquanto as brancas, ao enxergarem o mundo a partir de seus lugares sociais – que é um lugar de privilégio – acabam acreditando que esse é o único mundo possível”.

É importante deixar claro que, a autoestima da criança se baseia na avaliação do adulto que aprova ou reprova essas singularidades. E a partir disso, as crianças costumam internalizar o que ouvem e o que observam em seu cotidiano.